BY SYDNEY CLAYBORN | she/her
11th Grade Teacher, Gary Comer College Prep

“Educate and Inspire”

Those words together stood out to me most about this year’s Women’s History Month… and not in a good way. I struggle with the definition of inspiration and education because I associate these terms with instant gratification. My struggle baffles me because outright, I KNOW I have the ability to impact my students as a Black woman educator. However, I still find it hard to grasp as I do not see ALL the results of my impact immediately. Why you may ask? It’s simple — because impact cannot be measured tangibly while students are still on their educational journey and rarely while still in your classroom. As an educator and molder of future generations, instant gratification should rarely be expected. In contrast, we should expect to be able to pour into students as they blossom into respectable young adults and leaders, while witnessing that process on a gradual basis.

Because of this, when I think of myself as an educator, I rarely use the word “inspire” to describe what I do. In fact, it is the LAST word I choose to describe my day to day grind! I’ve worked with kids and families since I was 12 and my final conclusion as it has always been, is that teaching is HARD. Some days as a teacher are hard and stressful, while others are a breeze. Still, I often question if I am truly making a positive impact on my students and if I am actually as inspiring as society would like me to be…. I have to remind myself that impact is NOT only related to how high my students score but rather the personal and academic growth they can attain while in my space. Even in this, I realize that I must shift my outlook on the short-term effects of my work! This very concept alone or the lack of instant gratification as an educator, is ENOUGH to make people NOT Want to teach. However, even as I write and reflect on what it means to Move Forward, to inspire, and to educate future generations, I am able to acknowledge that I AM inspiring to my students on a daily basis and that I am pushing generations to move past ANY obstacles that are in their way, as I too, continue to move forward in my own life! I am the embodiment of Women’s History Month. I am the embodiment of inspiration, even on the days where it does not seem that way. Talking with my AP Ms. Leverentz, she reminded me that even as I face these inner struggles with defining inspiration and education, that my blackness can serve as a mirror to many of our students of what inspiring and moving forward throughout generations truly looks like.

Furthermore, it is and was the many generations of women educators right here at Noble that inspired me to enter the field of education and community organizing. This desire started in 2013 as I watched one of my closest friends, then a sophomore at Butler College Prep, transform into a different person. She went from being a kid who was supposed to be part of a statistic (Much like myself!) to a young woman who is bold in her identity and where she intends to go. This was the result of her teachers, who she often told me about, that held her accountable with love while also pushing her to mirror what she saw right in front of her, women inspiring and changing generations.

And I can’t lie, I was a bit envious that my friend had access to such inspirational women who are THE embodiment of excellence in education. It was the Ms. Hemingway’s and the Ms. Gists’ that changed many lives, much like my friend Treasure’s. It was still the Ms. Hemingway’s and Ms. Gist’s that poured into students like my friend and changed the trajectory of their lives by showing up daily as their best selves and even when they couldn’t, they showed up anyway!

Treasure’s story is proof that moving forward through inspiring and educating future generations is bigger than the results we see this school year. Her story is also one of the biggest reasons I entered into education, specifically at Noble. I wanted to be part of the change not just in education but my community too.

After all, it is the Ms. Hemingway’s, the Ms. Scott’s and the Ms. Gist’s who also inspired me to teach, as I witnessed how they inspired my own friend. I saw how much their presence caused her to blossom into the person she is today. As a result, I too aim to be just as inspiring and influential to my own students, same as the generations before me have done for me.

Lastly, May you continue to inspire future generations beyond this month and may you always remember truly how inspiring this work is that we do— regardless of what the days may look like.

POR SYDNEY CLAYBORN | she/her/ella
Profesor de 11.° grado, Gary Comer College Prep

Educar e Inspirar

Esas palabras juntas fueron las que más me llamaron la atención sobre el Mes de la Historia de la Mujer de este año… y no en el buen sentido. Me cuesta definir la inspiración y la educación porque asocio estos términos con la gratificación instantánea. Mi lucha me desconcierta porque, sin lugar a dudas, SÉ que tengo la capacidad de influir en mis alumnos como educadora negra. Sin embargo, todavía me cuesta entenderlo, ya que no veo TODOS los resultados de mi impacto de forma inmediata. ¿Por qué? Es sencillo: porque el impacto no se puede medir de forma tangible mientras los estudiantes aún están en su viaje educativo y rara vez mientras están en el aula. Como educadora y formadora de las generaciones futuras, rara vez se debe esperar una gratificación instantánea. En cambio, debemos esperar poder dedicarnos a los estudiantes a medida que se convierten en jóvenes adultos y líderes respetables, y ser testigos de ese proceso de forma gradual.

Por eso, cuando pienso en mí como educadora, rara vez utilizo la palabra «inspirar» para describir lo que hago. De hecho, ¡es la ÚLTIMA palabra que elijo para describir mi rutina diaria! He trabajado con niños y familias desde que tenía 12 años y mi conclusión final, como siempre ha sido, es que enseñar es DIFÍCIL. Algunos días como profesora son duros y estresantes, mientras que otros son pan comido. Aun así, a menudo me pregunto si realmente estoy teniendo un impacto positivo en mis alumnos y si soy tan inspiradora como la sociedad quisiera que fuera… Tengo que recordarme a mí misma que el impacto NO solo está relacionado con la puntuación de mis alumnos, sino con el crecimiento personal y académico que pueden alcanzar mientras están en mi espacio. Incluso en esto, me doy cuenta de que debo cambiar mi perspectiva sobre los efectos a corto plazo de mi trabajo. Este mismo concepto, o la falta de gratificación instantánea como educadora, es SUFICIENTE para que la gente NO quiera enseñar. Sin embargo, incluso mientras escribo y reflexiono sobre lo que significa Avanzar, inspirar y educar a las generaciones futuras, soy capaz de reconocer que SÍ soy una inspiración para mis alumnos a diario y que estoy empujando a las generaciones a superar CUALQUIER obstáculo que se interponga en su camino, ¡ya que yo también sigo avanzando en mi propia vida! Soy la encarnación del Mes de la Historia de la Mujer. Soy la encarnación de la inspiración, incluso en los días en los que no lo parece. Hablando con mi profesora de AP, la Sra. Leverentz, me recordó que, incluso cuando me enfrento a estas luchas internas para definir la inspiración y la educación, mi negritud puede servir de espejo para muchos de nuestros estudiantes de lo que realmente significa inspirar y avanzar a través de las generaciones.

Además, son y fueron las muchas generaciones de mujeres educadoras aquí mismo en Noble las que me inspiraron a entrar en el campo de la educación y la organización comunitaria. Este deseo comenzó en 2013 cuando vi a una de mis amigas más cercanas, entonces estudiante de segundo año en Butler College Prep, transformarse en una persona diferente. Pasó de ser una niña que se suponía que formaba parte de una estadística (¡muy parecida a mí!) a una joven que es audaz en su identidad y en su propósito. Esto fue el resultado de sus profesoras, de las que a menudo me hablaba, que la hacían responsable con amor y al mismo tiempo la empujaban a reflejar lo que veía justo delante de ella, mujeres que inspiran y cambian generaciones.

Y no puedo mentir, sentía un poco de envidia de que mi amiga tuviera acceso a mujeres tan inspiradoras que son LA encarnación de la excelencia en la educación. Fueron las Sras. Hemingway y Gist las que cambiaron muchas vidas, al igual que mi amiga Treasure. Fueron las Sras. Hemingway y Gist las que se volcaron con estudiantes como mi amiga y cambiaron la trayectoria de sus vidas mostrándose a diario como la mejor versión de sí mismas, ¡e incluso cuando no podían, se presentaban de todos modos!

La historia de Treasure es la prueba de que avanzar a través de la inspiración y la educación de las generaciones futuras es más importante que los resultados que vemos este año escolar. Su historia es también una de las principales razones por las que me dediqué a la educación, concretamente en Noble. Quería ser parte del cambio, no solo en la educación, sino también en mi comunidad.

Después de todo, son las Sras. Hemingway, Scott y Gist quienes también me inspiraron a enseñar, ya que fui testigo de cómo inspiraron a mi propia amiga. Vi cómo su presencia la hizo florecer hasta convertirse en la persona que es hoy. Como resultado, yo también aspiro a ser igual de inspiradora e influyente para mis propios alumnos, al igual que las generaciones anteriores lo han sido para mí.

Por último, que sigas inspirando a las generaciones futuras más allá de este mes y que recuerdes siempre lo inspirador que es el trabajo que hacemos, independientemente de cómo sean los días.

BY SYDNEY CLAYBORN | she/her
11年级教师, Gary Comer College Prep

教育与启发

些话让我对今年的妇女历史月印象最为深刻……但并不是什么好印象。我一直在纠结于“启发”和“教育”的定义，因为这两个词让我联想到即时满足。我之所以纠结，是因为我清楚地知道，作为一名黑人女性教育工作者，我有能力影响我的学生。然而，我仍然觉得很难把握，因为我没有看到我影响的所有结果。 你可能会问为什么？原因很简单——因为当学生还在接受教育时，很难具体衡量影响，而学生很少会在课堂上接受教育。作为一名教育工作者和未来一代的塑造者，我们不应该期待立竿见影的效果。相反，我们应该期待在学生成长为受人尊敬的年轻人和领导者时，能够倾注全力，同时逐步见证这一过程。

正因为如此，当我把自己视为一名教育工作者时，我很少用“激励”这个词来描述我的工作。事实上，这是我用来描述日常工作最不恰当的词汇！我从12岁起就开始与孩子们和家庭打交道，我的最终结论是，教书育人是一件非常困难的事情。有些时候，当老师的日子很难熬，压力很大，而有些时候却轻松愉快。尽管如此，我仍然经常质疑自己是否真的对学生们产生了积极的影响，是否真的像社会期望的那样鼓舞人心……我必须提醒自己，影响不仅与学生的分数高低有关，更与他们在我这里所获得的个人和学术成长有关。即使如此，我也意识到，我必须改变自己对工作的短期影响的看法！仅仅这个概念，或者作为教育工作者缺乏即时满足感，就足以让人们不想教书。然而，当我写下并反思“前进”、“激励”和“教育后代”的含义时，我能够认识到我每天都在激励我的学生，并推动他们克服前进道路上的任何障碍，就像我自己一样，继续前进！我是“妇女历史月”的化身。即使是在那些看起来并不鼓舞人心的日子里，我也是鼓舞人心的化身。与我的AP老师Leverentz女士交谈时，她提醒我，即使我内心在定义鼓舞和教育的定义时面临挣扎，我的黑人身份也可以成为我们许多学生的镜子，让他们了解鼓舞人心和不断前进的真实面貌。

此外，正是诺布尔中学的许多代女性教育工作者激励我进入教育和社会组织领域。这种愿望始于2013年，当时我看着我最亲密的朋友（当时是巴特勒大学预科二年级学生）变成了一个完全不同的人。她从一个原本只是统计数据中的一部分（就像我自己一样！）的孩子，变成了一个对自己的身份和目标充满自信的年轻女性。这是她的老师们的功劳，她经常向我提起，老师们用爱激励她，同时鼓励她去反思眼前发生的一切，那些激励并改变着一代又一代人的女性。

说实话，我有些羡慕我的朋友，她能接触到如此鼓舞人心的女性，她们是卓越教育的化身。正是海明威女士和吉斯特女士改变了许多人的生活，就像我的朋友特雷莎一样。正是海明威女士和吉斯特女士每天以最好的状态出现在我的朋友这样的学生面前，即使他们做不到，她们也依然出现在他们面前，改变了他们的人生轨迹！

Treasure的故事证明，通过激励和教育下一代来取得进步的意义，远大于我们这个学年所取得的成果。她的故事也是我投身教育行业，特别是诺布尔中学教育行业的重要原因之一。我想参与变革，不仅是在教育领域，也包括我的社区。

毕竟，正是海明威女士、斯科特女士和吉斯特女士激励我走上教师岗位，因为我亲眼目睹了她们是如何激励我朋友的。我亲眼看到，她们的出现让我的朋友绽放出光彩，成就了今天的她。因此，我也希望像前几代人对我一样，激励和影响我的学生。

最后，希望您在这个月之后继续激励后代，无论未来如何，都不要忘记我们从事的工作是多么鼓舞人心。